Hoy en la calse hemos empezado la siguiente unidad leyendo el fragmento de Cien años de soledad que aparece en el libro en la página 51.
Os dejo aquí otro fragmento que corresponde al final del libro.
"No lo encontró en la canastilla. Al primer impacto experimentó una deflagración de alegría,
creyendo que Amaranta Úrsula había despertado de la muerte para ocuparse del niño. Pero el
cadáver era un promontorio de piedras bajo la manta. Consciente de que al llegar había
encontrado abierta la puerta del dormitorio, Aureliano atravesó el corredor saturado por los
suspiros matinales del orégano, y se asomó al comedor, donde estaban todavía los escombros del
parto: la olla grande, las sábanas ensangrentadas, los tiestos de ceniza, y el retorcido ombligo del
niño en un pañal abierto sobre la mesa, junto a las tijeras y el sedal. La idea de que la
comadrona había vuelto por el niño en el curso de la noche le proporcionó una pausa de sosiego
para pensar. Se derrumbó en el mecedor, el mismo en que se sentó Rebeca en los tiempos
originales de la casa para dictar lecciones de bordado, y en el que Amaranta jugaba damas chinas
con el coronel Gerineldo Márquez, y en el que Amaranta Úrsula cosía la ropita del niño, y en aquel
relámpago de lucidez tuvo conciencia de que era incapaz de resistir sobre su alma el peso
abrumador de tanto pasado. Herido por las lanzas mortales de las nostalgias propias y ajenas,
admiró la impavidez de la telaraña en los rosales muertos, la perseverancia de la cizaña, la
paciencia del aire en el radiante amanecer de febrero. Y entonces vio al niño. Era un pellejo
hinchado y reseco que todas las hormigas del mundo iban arrastrando trabajosamente hacia sus
madrigueras por el sendero de piedras del jardín. Aureliano no pudo moverse. No porque lo
hubiera paralizado el estupor, sino porque en aquel instante prodigioso se le revelaron las claves
definitivas de Melquíades, y vio el epígrafe de los pergaminos perfectamente ordenado en el
tiempo y el espacio de los hombres: El primero de lo estirpe está amarrado en un árbol y al
último se lo están comiendo las hormigas."

Verbos de entendimiento, lengua y percepción. Alternancia de indicativo y subjuntivo.

Para todos los verbos con estos significados la regla general que se sigue es la siguiente

1º verbo (afirmativo) + que + 2ª verbo (indicativo)

 Ejemplo: Me he dado cuenta de que estás más delgada.

1º verbo (negativo) + que + 2ª verbo (subjuntivo)

Ejemplo: No me he notado que me hayas llamado.

Hay que tener en cuenta las siguientes matizaciones:
- Si el primer verbo está en imperativo negativo (p.ej.: no digas), el segundo verbo debe ir en indicativo.

No me digas que no lo sabías.

- Si tenemos una oración interrogativa, no importa si es afirmativa o negativa, lo usual es que el segundo verbo vaya en indicativo.

¿No crees que tiene razón en todo lo que dice?

-    Hay verbos que tienen diferentes significados y entonces hay que tener cuidado con qué regla aplicamos  (por ejemplo: decir: puede ser un verbo de lengua o de mandato, en el segundo caso la regla no se aplica; lo mismo pasa con sentir, que puede ser un verbo de percepción o un verbo de sentimiento.)

Hoy hemos estado viendo en clase la alternancia de indicativo/ subjuntivo con verbos de entendimiento, lengua y percepción. En el libro de gramática es el tema 11. Para casa tenemos que hacer el ejercicio 2.1. de la página 130 y 2.3. de la página 131.

2ª Olimpiada

Ya tenemos las imágenes para las 2ª Olimpiadas. Este mes son fotografías de personajes públicos de la actualidad, así que seguro conocéis a muchos de ellos. ¡Vamos!

Hoy en clase hemos estado viendo las expresiones con el verbo poner que parecen en el libro en la página 45:

ponerse las botas

poner el dedo en la llaga

poner la mano en el fuego por alguien o algo

poner verde

ponerse de los nervios

poner por las nubes

ponerse las pilas

Hemos hecho una práctica sobre la probabilidad con los futuros y hemos visto algunas preposiciones de tiempo en la página 40.
El próximo día vamos a tener un pequeño debate, el tema será el que aparece en lapágina 46 del libro, en el ejercicio "c", sobre la juventud. Preparad vuestros argumentos.