Como os he comentado hoy en clase, aquí os dejo el enlace a la página del aula virtual Cervantes: http://ave.cervantes.es/
Ya sabéis los interesados en matricularse en esta plataforma para aprender español (y que no me lo hayáis dicho todavía), lo podéis hacer.
martes, 31 de mayo de 2011
lunes, 30 de mayo de 2011
FIESTA FIN DE CURSO 2010/2011
Os invitamos a la fiesta con la que celebraremos el fin de curso. Será el próximo día 3 de junio, a partir de las 18 horas, en el CEIP Santa Teresa (justo en frente de la EOI). Habrá actuaciones en los cinco idiomas que impartimos. No faltes.
viernes, 27 de mayo de 2011
Os pongo aquí las Instrucciones para subir una escalera de Cortázar.
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.
de "Historias de Cronopios y de Famas", Julio Cortázar, 1962. © 1996 Alfaguara
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se situó un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso.
Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie).
Llegando en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso.
de "Historias de Cronopios y de Famas", Julio Cortázar, 1962. © 1996 Alfaguara
jueves, 19 de mayo de 2011
CLASE DE REFUERZO
Hoy hemos estado viendo como se forman algunos sustantivos a partir de adjetivos y después hemos hecho un test de personalidad relacionado con los colores. Por último dos textos de lectura comprensiva.
LA CLASE
Hemos empezado con el libro de ejercicios, los audios de la página 47 y el texto de la página 45. Con el libro de clase hemos visto las expresiones de la página 101 con el verbo hacer y el punto de gramática número 2 de la página 95.
Hoy hemos estado viendo como se forman algunos sustantivos a partir de adjetivos y después hemos hecho un test de personalidad relacionado con los colores. Por último dos textos de lectura comprensiva.
LA CLASE
Hemos empezado con el libro de ejercicios, los audios de la página 47 y el texto de la página 45. Con el libro de clase hemos visto las expresiones de la página 101 con el verbo hacer y el punto de gramática número 2 de la página 95.
martes, 17 de mayo de 2011
CLASE DE REFUERZO
Hemos estado viendo expresiones relacionadas con los colores.
LA CLASE
Hemos continuado con el tema 7, el texto de la página 92 titulado La Red cambió mi vida, y hemos hablado un poco sobre este tema. Después hemos repasado el uso de los pronombres de complemento directo e indirecto y hemos hecho los ejercicios c y d de las páginas 94 y 95.
Hemos estado viendo expresiones relacionadas con los colores.
LA CLASE
Hemos continuado con el tema 7, el texto de la página 92 titulado La Red cambió mi vida, y hemos hablado un poco sobre este tema. Después hemos repasado el uso de los pronombres de complemento directo e indirecto y hemos hecho los ejercicios c y d de las páginas 94 y 95.
viernes, 13 de mayo de 2011
martes, 10 de mayo de 2011
EXÁMENES
Examen escrito: Día 24 de mayo a las 10:00.
Examen oral: Día 26 de mayo, a partir de las 10:00 (la lista con la hora de cada uno está en la clase).
Examen oral: Día 26 de mayo, a partir de las 10:00 (la lista con la hora de cada uno está en la clase).
viernes, 6 de mayo de 2011
Olimpiadas de Mayo
Ya está la información de las últimas olimpiadas. En esta ocasión sobre obras artísticas importantes. Podéis consultar aquí.
jueves, 5 de mayo de 2011
CLASE DE REFUERZO
Hemos empezado con un ejercicio de palabras polisémicas, esto es, palabras que tienen varios significados. Después hemos hecho una práctica de expresión oral que continuaremos el próximo día.
LA CLASE
Hemos visto hoy cómo se usan las oraciones condicionales con pluscuamperfecto de subjuntivo, en el libro está en la página 137, la próxima semana vamos a continuar con este mismo tema. Además como deberes tenemos que hacer del libro de ejercicios, página 67, la segunda redacción en la que tenemos que escribir una noticia sobre una catástrofe natural, recordad usar alguna pasiva.
Hemos empezado con un ejercicio de palabras polisémicas, esto es, palabras que tienen varios significados. Después hemos hecho una práctica de expresión oral que continuaremos el próximo día.
LA CLASE
Hemos visto hoy cómo se usan las oraciones condicionales con pluscuamperfecto de subjuntivo, en el libro está en la página 137, la próxima semana vamos a continuar con este mismo tema. Además como deberes tenemos que hacer del libro de ejercicios, página 67, la segunda redacción en la que tenemos que escribir una noticia sobre una catástrofe natural, recordad usar alguna pasiva.
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