Hoy en la calse hemos empezado la siguiente unidad leyendo el fragmento de Cien años de soledad que aparece en el libro en la página 51.
Os dejo aquí otro fragmento que corresponde al final del libro.
"No lo encontró en la canastilla. Al primer impacto experimentó una deflagración de alegría,
creyendo que Amaranta Úrsula había despertado de la muerte para ocuparse del niño. Pero el
cadáver era un promontorio de piedras bajo la manta. Consciente de que al llegar había
encontrado abierta la puerta del dormitorio, Aureliano atravesó el corredor saturado por los
suspiros matinales del orégano, y se asomó al comedor, donde estaban todavía los escombros del
parto: la olla grande, las sábanas ensangrentadas, los tiestos de ceniza, y el retorcido ombligo del
niño en un pañal abierto sobre la mesa, junto a las tijeras y el sedal. La idea de que la
comadrona había vuelto por el niño en el curso de la noche le proporcionó una pausa de sosiego
para pensar. Se derrumbó en el mecedor, el mismo en que se sentó Rebeca en los tiempos
originales de la casa para dictar lecciones de bordado, y en el que Amaranta jugaba damas chinas
con el coronel Gerineldo Márquez, y en el que Amaranta Úrsula cosía la ropita del niño, y en aquel
relámpago de lucidez tuvo conciencia de que era incapaz de resistir sobre su alma el peso
abrumador de tanto pasado. Herido por las lanzas mortales de las nostalgias propias y ajenas,
admiró la impavidez de la telaraña en los rosales muertos, la perseverancia de la cizaña, la
paciencia del aire en el radiante amanecer de febrero. Y entonces vio al niño. Era un pellejo
hinchado y reseco que todas las hormigas del mundo iban arrastrando trabajosamente hacia sus
madrigueras por el sendero de piedras del jardín. Aureliano no pudo moverse. No porque lo
hubiera paralizado el estupor, sino porque en aquel instante prodigioso se le revelaron las claves
definitivas de Melquíades, y vio el epígrafe de los pergaminos perfectamente ordenado en el
tiempo y el espacio de los hombres: El primero de lo estirpe está amarrado en un árbol y al
último se lo están comiendo las hormigas."

Verbos de entendimiento, lengua y percepción. Alternancia de indicativo y subjuntivo.

Para todos los verbos con estos significados la regla general que se sigue es la siguiente

1º verbo (afirmativo) + que + 2ª verbo (indicativo)

 Ejemplo: Me he dado cuenta de que estás más delgada.

1º verbo (negativo) + que + 2ª verbo (subjuntivo)

Ejemplo: No me he notado que me hayas llamado.

Hay que tener en cuenta las siguientes matizaciones:
- Si el primer verbo está en imperativo negativo (p.ej.: no digas), el segundo verbo debe ir en indicativo.

No me digas que no lo sabías.

- Si tenemos una oración interrogativa, no importa si es afirmativa o negativa, lo usual es que el segundo verbo vaya en indicativo.

¿No crees que tiene razón en todo lo que dice?

-    Hay verbos que tienen diferentes significados y entonces hay que tener cuidado con qué regla aplicamos  (por ejemplo: decir: puede ser un verbo de lengua o de mandato, en el segundo caso la regla no se aplica; lo mismo pasa con sentir, que puede ser un verbo de percepción o un verbo de sentimiento.)

Hoy hemos estado viendo en clase la alternancia de indicativo/ subjuntivo con verbos de entendimiento, lengua y percepción. En el libro de gramática es el tema 11. Para casa tenemos que hacer el ejercicio 2.1. de la página 130 y 2.3. de la página 131.

2ª Olimpiada

Ya tenemos las imágenes para las 2ª Olimpiadas. Este mes son fotografías de personajes públicos de la actualidad, así que seguro conocéis a muchos de ellos. ¡Vamos!

Hoy en clase hemos estado viendo las expresiones con el verbo poner que parecen en el libro en la página 45:

ponerse las botas

poner el dedo en la llaga

poner la mano en el fuego por alguien o algo

poner verde

ponerse de los nervios

poner por las nubes

ponerse las pilas

Hemos hecho una práctica sobre la probabilidad con los futuros y hemos visto algunas preposiciones de tiempo en la página 40.
El próximo día vamos a tener un pequeño debate, el tema será el que aparece en lapágina 46 del libro, en el ejercicio "c", sobre la juventud. Preparad vuestros argumentos.

Hoy hemos comenzado la clase haciendo la audición 3 de la página 35 del libro para continuar practicando un poco más el diferente uso de pero y sino. Después hemos continuado con las audiciones de la página 19 del libro de refuerzo y el ejercicio 9 de la página 21 del mismo libro.
Hemos hablado también un poco sobre la educación en España y en general, sobre todo las relaciones entre padres e hijos.
Como deberes para el próximo día tenemos que hacer el ejercicio 4 de la página 18 del libro de refuerzo.

Hoy en clase hemos hecho un audio y hemos vistos diferentes formas de expresar la probabilidad: posiblemente, es seguro que, puede que, tal vez, etc. Que en el libro podéis ver en la página 39, sobre esto hemos hecho el ejercicio primero que aparece en la página 40.

Además hemos visto la diferencia de uso entre pero y sino, y hemos hecho el ejercicio de la página 20 del cuaderno de refuerzo, un ejercicio similar al que vamos a tener en el examen.

Granada

Aquí podéis ver una de las fotos que hizo Alex (alumno de segundo) en la excursión a Granada.

http://www.panoramio.com/photo/44153588

Hoy en clase hemos explicado los pasos a seguir para redactar un informe y hemos visto un ejemplo en la página 43 del libro. Como deberes para casa vamos a coger los mismos datos que aparecen al final del ejemplo para redactar nosotros mismos un informe.
Además hemos estado viendo los usos del futuro simple y compuesto, sobre todo la probabilidad que seguiremos practicando el próximo día en clase.

Hoy en clase hemos trabajado los textos que aparecen en las páginas 36 y 37 del libro.
Como deberes tenemos que escribir un texto de un máximo de 200 palabras sobre la pregunta que aparece en el número 3 de la página 37: ¿Hasta qué punto crees que la educación familiar influye en la personalidad?

Clase del 16 de noviembre

Hoy en clase hemos terminado de explicar la colocación de la tilde en diptongos e hiatos y hemos hecho un ejercicio para practicar. El ejercicio que queda (número 4), lo hacéis en casa y miráis la solución en el libro, como siempre si tenéis dudas preguntadme en la clase. Quien no tenga las soluciones, puede traerme las fotocopias para que yo se lo corrija.
Además hemos hecho una practica oral con los pasados pensando una situación pasada donde pudiéramos haber utilizado uno de los refranes que aprendimos el otro día.

Hoy en clase hemos terminado el ejercicio de acentuación que dejamos a la mitad el último día y hemos trabajado algo de léxico, concretamente, refranes.
Si queréis saber un poco más, podéis mirar esta página donde podréis encontrar mucha información.
Los deberes para el próximo día son: elegid uno de los refrantes y pensad una situación en pasado donde podríais haberlo usado. No necesitamos escribir porque va a ser una práctica oral.

Hoy hemos comenzado la clase con un ejercicio de audio del libro de refuerzo (página 12), seguido de otro de formación de palabras con los prefijos des-, in-, im-, ir- e i- del libro del alumno (página 27).
Para terminar hemos empezado a estudiar la colocación del acento gráfico o tilde en español.
Continuaremos con este tema la próxima semana porque en lapróxima clase vamos a trabajar con los pasados.
Os dejo aquí un enlace a un artículo del periódico El País sobre los cambios de la RAE para la ortografía española.

OLIMPIADAS

Como hemos explicado hoy en clase, tenemos en marcha en la EOI de Marbella un concurso sobre cultura en los diferentes idiomas que se estudian en la escuela.

El concurso consiste en lo siguiente:

- A principio de cada mes se pondrá en el tablón de la clase y en página web de la escuela 20 fotografías con una pista. Los estudiantes deben averiguar de quién o qué se está hablando. Este mes las olimpiadas son sobre personajes famosos pasados (en nuestro caso de España y el mundo hispano).
- La dirección web donde podéis ver las fotografías y pistas de este mes es: http://www.eoimarbella.es/actividades.htm. En esa página pinchad en "Olimpiadas".
- Hay que concursar en equipo, máximo 5 personas (pueden ser de cursos diferentes).
- Antes de que termine el mes tenéis que entregar las respuestas al concurso en conserjería o a la profesora (en este caso, yo).
- A lo largo del curso habrá 8 olimpiadas diferentes, una por mes, con temática diferente.
- A final del curso el equipo que haya tenido más aciertos será el vencedor. (Es importante que participéis, no importa si no tenéis todas las respuestas).
- Las respuestas deben estar escritas en el idioma correspondiente, es decir, si se trata del famoso italiano renacentista Miguel Ángel, el equipo deberá escribir: Michelangelo o Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni. Ambas respuestas serán válidas. En el caso de personajes célebres también se admitirá el nombre artístico.
- Habrá un equipo ganador por idioma.
- En diciembre hay que entregar las respuesta antes de las vacaciones.

Os animo a todos a participar porque es una buena ocasión para conocer más sobre la cultura del idioma que estudiamos.

¡¡¡SUERTE!!!

Clase del 4 de noviembre

Hoy en clase hemos estado resolviendo dudas sobre el uso de los tiempos de pasado y practicando un poco. Muy pronto vamos a hacer alguna práctica oral con los pasados.

Clase del 29 de octubre

Hoy en clase hemos leido dos textos, uno literario extraído de una novela de Vargas Llosa. Aquí podéis leer la noticia de la tertulia literaria en la que participó Vargas LLosa el verano pasado aquí en Marbella. Y otro texto periodístico sobre las energías renovables. Además volvimos a ver los diferentes usos de los tiempos de pasado. relacionado con esto, para la próxima semana tenemos que leer en casa la teoría del tema 2 del libro de gramática sobre los pasados.
Cambiando de temas, estuvimos comentando algo sobre por qué en algunas zonas de Andalucía se cecea y en otras se sesea, sobre el origen del ceceo y seseo podéis leer algo aquí y aquí.

Esta mañana hemos empezado la unidad 2 del libro hablando un poco y haciendo algunos ejercicios sobre las normas de tráfico. Además hemos visto cómo funcionan algunas perífrasis verbales. Por suerte, hoy no tenemos deberes.

Wekanun. Juego de vocabulario online

Investigando por internet he encontrado está página donde se puede practicar el vocabulario. Elegimos dos idiomas y le damos a jugar. Tenemos que poner cada palabra donde corresponda. Podéis elegir vuestro propio idioma(inglés, francés, árabe, ruso, alemán, etc.) para jugar con el español.
 Juega ahora.

Hemos comenzado la clase de hoy haciendo los dos primeros audios del cuaderno de refuerzo, además hemos tenido elecciones por lo que ya tenemos delegado: Lino y subdelegada: Ekaterina.
Como deberes para el próximo día, del cuaderno de ejercicios página 4, tenemos uqe elegir uno de los dos ejercicios y escribir una composición siguiendo las instrucciones.

Delegados de clase

Después de las elecciones los delegados que habéis elegido para la clase son:

Delegado: Lino

Sudelegada: Ekaterina

Ya sabéis, ellos son vuestros representantes, así que si tenéis algún problema sobre la clase, el profesor o cualquier cosa relacionada con la escuela, se lo podéis comunicar a ellos.

Un artículo interesante

Os copio el enlace de un artículo titulado : El mundo entero tiene sed de español. Relacionado con el último texto que leimos en clase. Puedes leerlo aquí

Recordad que el próximo martes no tenemos clase porque de nuevo es fiesta ;).
Los deberes que tenemos son:
Libro de gramática, ejercicios 3 (página 140) y ejercicio 6 (página 143).
Libro de ejercicios, texto de la página 10.

Hoy hemos comenzado la clase leyendo un fragmento del Quijote de Miguel de Cervantes, relacionado con este libro la Real Academia de la Lengua ha comenzado un proyecto en youtube donde quien quiera puede subir un vídeo leyendo el Quijote. En España cada año se hace una lectura de 24 horas del Quijote para el Día del Libro (23 de abril), de esta forma será todo el año y podrá intervenir todo el mundo. Podéis ver el vídeo de presetnación que se entiende todo muy bien.
Si queréis en esta página podéis encontrar el libro completo.

Como deberes para el próximo jueves, en el libro de gramática  tenemos que leer el tema 12 (sobre las oraciones de relativo y las modales) y hacer los ejercicios 4 y 5 de ese tema. El próximo día resolveremos las dudas que os surjan.

Oraciones de relativo, uso de los pronombres de relativo

Oraciones de relativo

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Hoy hemos empezado el tema de gramática de las oraciones de relativo. A lo largo de la tarde os pondré un resumen de lo que hemos visto.
Además hemos leído un texto sobre las becas Erasmus y hemos hablado un poco sobre el aprendizaje de idiomas.

El pretérito indefinido

Os dejo un enlace donde podéis ver como se construye el pretérito indefinido y los verbos irregulares en ese tiempo: Pretérito indefinido

Libro de gramática

EL libro de gramática que vamos a utilizar este año se títula: "Temas de gramática", la autora es Concha Moreno y es de la editorial SGEL.

Hoy en clase, después de corregir los deberes, hemos empezado a trabajar con el libro, hemos visto la página 17 del libro donde venían algunas expresiones con "ser" y "estar" y hemos repasado algunos usos interesantes de estos verbos: Aquí podéis encontrar el documento con los usos de "ser" y "estar".

Viernes lectivos

Ya tenemos las fechas para los viernes con clase:
22 de octubre
19 de noviembre
10 de diciembre
11 de febrero
27 de mayo
La clase será de 12:30 a 13:30.

Hoy en clase hemos explicado las expresiones que vimos el otro día:

estar hasta las narices

quedarse de piedra

poner verde a alguien

ponerse negro

echar una mano a alguien

decir tacos

pararle los pies a alguien

ponerse colorado

quedarse en blanco

dejar a alguien plantado

ponerse morado

dormir como un tronco

meter la pata.

En clase hemos seguido practicando los pasados, con este texto. Para la próxima clase tenemos como deberes este otro texto.
Además para el fin de semana y para practicar un poco la escritura debemos elegir una de las siguientes situaciones:
"Una vez que te emocionaste mucho"
"Una vez que pasaste mucho miedo"
"Una vez que pasaste mucha vergüenza"
"Una vez que te quedaste sin palabras"
"Una vez que te reíste mucho"
Y escribir sobre esa situación explicando: ¿dónde estabas?¿con quién?¿cuándo fue?¿qué tiempo hacía?, etc.

Hoy hemos practicado los tiempos de pasado, principalmente imperfecto e indefinido. Hablando un poc sobre esto hemos comentado que cuando contamos una historia podemos imaginárnosla como un cuadro de forma que, las cosas que apareen que no se mueven serían una descripción (utilizaríamos el imperfecto) y cuando se produce un acontecimiento, es decir, algo pasa utilizamos el indefinido.
Para la próxima clase tenemos deberes: dos textos que se titulan "Visita a España"y "Descanso de los estudios".
Si no has venido a clase, los puedes encontrar aquí

21 de septiembre de 2010

Hoy en clase hemos hecho una presentación para conocernos todos un poco mejor. Al final de la clase hemos repasado los usos más importantes de los tiempos de pasado.Si tienes alguna gramática en casa podéis mirarlo porque el próximo día comenzamos a practicar.

Primer día de clase

Libro que vamos a utilizar durante este curso: Eco 3, editorial "Edelsa".

Horas de tutoría: Martes y miércoles, de 13:30 a 14:30

Días de vacaciones/ fiesta:

Octubre: 12 y 19.

Noviembre: 1.

Diciembre: Del 6 al 8 y del 24 al 31.

Enero: Del 1 al 7.

Febrero: 28.

Marzo: Del 1 al 4.

Abril: Del 18 al 22.

Mayo: 2.